La frontière
Qu’est ce qu’une frontière? Qu’est ce qu’une porte?
Une porte c’est ce qui sépare deux endroits, deux espaces
C’est le changement d’état
C’est l’endroit d’où l’on voit arriver les gens
Oui? Non? Pourquoi? Il y a toujours une porte dans un conte… n’est-ce pas ?
Je suis une lourde porte en pierre et je renferme un tombeau
Je suis une porte métallique, j’enferme derrière mes barreaux les condamnés
Je suis une porte d’eau : derrière moi une grotte et devant un précipice
Je suis l’épaisse porte de la salle du trône, il faut trois gardes pour m’ouvrir
Je suis une porte des étoiles…
Cette brève introduction nous donne, sans nous en rendre compte, une des clefs de voûte d’un conte…
Nous poursuivons par un exercice d’un élève : en cercle, nous construisons ensemble le récit, chacun apportant sa pierre à l’édifice. Il faut accompagner sa phrase d’un mouvement illustrant l’intention de sa phrase :
Il était une fois…
…une magnifique femme qui priait sous un arbre…
…immense. Cet arbre était…
Puis un exercice d’un second élève : faire un rythme en frappant des mains, accompagné d’un son, d’une mélodie, d’un chant, etc… Puis chacun à tour de rôle vient dire un bout de récit au centre du cercle.
Au cours du travail nous avons établi de nouvelle question concernant la manière de conter et de travailler le récit :
– Le conteur ne doit pas donner son point de vue : « …c’était une jolie petite fille qui ne portait pas de souliers. » + commentaire : » …c’est triste, vous ne trouvez pas ? » Il empêche alors l’auditeur de se faire son propre avis sur la question.
– Le rythme dans la construction du récit est très important : il peut par exemple débuter dans un passé très lointain et soudainement être dans une action actuelle pour finir par un souhait futur.
Il existe plusieurs questions primordiales pour élaborer clairement le travail du conteur :
Trouver plusieurs titres à son conte : cela permets d’élargir le champs des objectifs du conte mais également de voir si l’on peut détourner l’attention du spectateur
Noter quel personnage a le pouvoir (l’ascendant) sur les autres personnages
Quelles sont les couleurs des personnages (couleur dans le sens couleur et non caractère)
Quels sont les différents sens, comme on a pu le dire, qui apparaissent au court du conte
Y a-t-il un trajet récurent, une phrase récurrente ou un quelconque mouvement qui revient périodiquement au court du conte
Donner la parole aux personnages et leur donner, si besoin une voix, un corps